红色基因赋能“利剑护蕾”,这场沉浸式守护宣讲筑牢校园安全防线
红色基因赋能“利剑护蕾”,这场沉浸式守护宣讲筑牢校园安全防线
红色基因赋能“利剑护蕾”,这场沉浸式守护宣讲筑牢校园安全防线长沙(chángshā)晚报掌上长沙6月23日讯(通讯员 苗文卓) 23日,天心区龙湾小学教室里,掌声不时响起。“长沙好人·身边雷锋”、天心区“五老”宣讲员邢庆英以《红色基因赋能“利剑护蕾(hùlěi)” 筑牢校园安全防线》为题,将“利剑护蕾”专项(zhuānxiàng)行动与(yǔ)红色历史深度(shēndù)融合,为该校师生带来一场兼具历史厚度与现实温度的安全教育课。
宣讲从“红色利剑(lìjiàn)”的历史溯源切入。邢庆英以湘江战役中红军战士冒死保护群众子女的故事为引,生动讲述革命年代(niándài)共产党人如何用生命守护希望。她通过对比革命先辈的守护精神与(yǔ)当下“利剑护蕾(hùlěi)”行动的时代使命,点明未成年人保护工作正是红色精神的当代传承。
为增强宣讲的(de)感染力,邢庆英创新采用“故事+案例”双轨模式。在讲述夏明翰“砍头不要紧,只要主义真”的英勇事迹后(hòu),迅速切入近年来湖南地区通过“利剑护蕾”行动成功(chénggōng)救助未成年人的真实案例,用革命先烈的坚定信念映照执法者守护少年的决心(juéxīn)。“革命时期的‘红色利剑’斩断压迫枷锁(jiāsuǒ),新时代的‘法治利剑’则(zé)斩断侵害黑手。”邢庆英用通俗易懂(tōngsúyìdǒng)的语言,将抽象的保护理念转化为具象的精神共鸣。
互动环节中,她结合《中华人民共和国(zhōnghuárénmíngònghéguó)未成年人保护法》设计情景问答,引导学生从(cóng)红色故事中汲取智慧。当被问及“如果遇到危险,小英雄王二小的机智勇敢能给我们什么启发”时,二年级(èrniánjí)学生李同学答道:“要像王二小一样冷静(lěngjìng),用(yòng)智慧保护自己,也要相信身边的‘守护者’。”现场随即响起热烈掌声。
“这次宣讲让我明白,‘利剑护蕾(hùlěi)’不是一句口号,而是无数人接续奋斗的事业。”龙湾(lóngwān)小学相关负责人表示,学校将以此次活动为契机,建立(jiànlì)“红色教育+安全教育”常态化机制,通过组建“护蕾先锋队”、开展红色主题(zhǔtí)班会等形式,将守护意识深植学生心中。
长沙(chángshā)晚报掌上长沙6月23日讯(通讯员 苗文卓) 23日,天心区龙湾小学教室里,掌声不时响起。“长沙好人·身边雷锋”、天心区“五老”宣讲员邢庆英以《红色基因赋能“利剑护蕾(hùlěi)” 筑牢校园安全防线》为题,将“利剑护蕾”专项(zhuānxiàng)行动与(yǔ)红色历史深度(shēndù)融合,为该校师生带来一场兼具历史厚度与现实温度的安全教育课。
宣讲从“红色利剑(lìjiàn)”的历史溯源切入。邢庆英以湘江战役中红军战士冒死保护群众子女的故事为引,生动讲述革命年代(niándài)共产党人如何用生命守护希望。她通过对比革命先辈的守护精神与(yǔ)当下“利剑护蕾(hùlěi)”行动的时代使命,点明未成年人保护工作正是红色精神的当代传承。
为增强宣讲的(de)感染力,邢庆英创新采用“故事+案例”双轨模式。在讲述夏明翰“砍头不要紧,只要主义真”的英勇事迹后(hòu),迅速切入近年来湖南地区通过“利剑护蕾”行动成功(chénggōng)救助未成年人的真实案例,用革命先烈的坚定信念映照执法者守护少年的决心(juéxīn)。“革命时期的‘红色利剑’斩断压迫枷锁(jiāsuǒ),新时代的‘法治利剑’则(zé)斩断侵害黑手。”邢庆英用通俗易懂(tōngsúyìdǒng)的语言,将抽象的保护理念转化为具象的精神共鸣。
互动环节中,她结合《中华人民共和国(zhōnghuárénmíngònghéguó)未成年人保护法》设计情景问答,引导学生从(cóng)红色故事中汲取智慧。当被问及“如果遇到危险,小英雄王二小的机智勇敢能给我们什么启发”时,二年级(èrniánjí)学生李同学答道:“要像王二小一样冷静(lěngjìng),用(yòng)智慧保护自己,也要相信身边的‘守护者’。”现场随即响起热烈掌声。
“这次宣讲让我明白,‘利剑护蕾(hùlěi)’不是一句口号,而是无数人接续奋斗的事业。”龙湾(lóngwān)小学相关负责人表示,学校将以此次活动为契机,建立(jiànlì)“红色教育+安全教育”常态化机制,通过组建“护蕾先锋队”、开展红色主题(zhǔtí)班会等形式,将守护意识深植学生心中。


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